名家联手接力结尾
口语讲史珠联璧合
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《林汉达春秋战国故事》（50集）
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三月叔叔
为儿童叙述隐含在史书尘云背地的
人文底蕴
佳构付费史书音频《林汉达春秋战国故事》取材自闻名作育家林汉达教师的典范著做《华夏史书故事集》，共50集，其特征之处在于：
很靠谱——选材特别谨严，恭敬史实，正说史书；
很意思——故事连接如丝线串珠，口语讲史如道家常；
很受益——擢升儿童的文史素质，培育研习史书的意思。
听故事，学成语
旁征博引信手拈来
故事多以成语为题，听完故事便知典故原因，聊天说地、吟诗做对，无压力。
随意感触一下春秋战国故事里的主旨（共50集）：
林汉达
做家
闻名作育家，文字学家，史书学家
多年从事作育处事和文字变革处事
曾任作育部副部长
专长浅显读物写稿
尤以写稿史书读物见长
史实的确、文字浅显
林教师编写史书故事有两个很大的特征。
一是重视史实的的确。他写的史书故事跟演义小说不相同。演义小说尽管写得很活跃，可个中有很多编造的情节。他写史书故事侧重阐明史书进展历程，又对比恭敬史书底细，要紧取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。像《三国演义》中的“桃园结义”、“草船借箭”之类的故事，他都没有采取。
二是文字的口语化。林教师是一位谈话学家，对浅显话有深入的探索。他是浙江宁波人，尽管只可说故里的土话，可写起文章来，用的倒是隧道的浅显话。这部书念起来很顺口，读着跟听故事一个样，于是不光是一部赶上的史书读物，仍是一部赶上的语文读物。
在不违犯史实的处境下，适本地做细节的计算和铺垫，使之合情有公道，合适小读者浏览。
精选故事，唆使儿童读史理想
华夏的史书悠长、粘稠，那末多人物和事变，要给少儿读者讲起来确实阻挡易；要让他们有意思看，可以明了、记取更是个难事。
林汉达教师在书里，没有供职论事地照搬正史去讲史书，而是从春秋、战国、秦、西汉、东汉和三国，这一千多年的史书里，周到抉择出个故事，讲给小读者听。
这些故事里既有人物又有事变；既有雄姿英才、波涛广阔的战役大排场，也有绵里藏针、斗智斗勇的小细节，各个方面，把这段史书中，少年童子理当知道懂得的人物和事变，都包括在内里。读者经过这些故事，就可以知道这段史书的根基概貌，激发他们想进一步知道和研习华夏史书的祈望。
正像一位网友说的那样，很多人便是经过读林汉达的这本书，才爱好上史书，以至抉择研习史书业余的。《林汉达华夏史书故事集》是他“见到的很棒的史书遍及读物”。
他叙述的史书故事，既活跃天真，又恭敬史书，客观阐扬。这也是很多读者不去抉择那些生编硬造的戏说历汗青，而抉择这本书做为儿童的史书启发读物的起源。
化繁为简，适应儿童浏览习惯
这本书可以长销五十年不衰，在于它不光是一部赶上的史书读物，仍是一部赶上的语文读物。
少年童子浏览它，不但仅是引发了对史书的意思，懂得了一些史书上的人物和事变，遍及了史书常识，还擢升了浏览和写稿才能。
做为作育家和谈话学家的林汉达教师，很会讲故事，懂得小读者的浏览习惯和心绪。
他用丝线串珠的措施，把史书人物和事变串连起来，既中心赶上，又上勾下连，使一千多年的史书完好地显此刻读者当前。
尚有他用带有“京味”的谈话，把这些故事娓娓叙述出来，如道家常相同，一下子拉近了与读者的间隔。在故事里，一个个史书人物都鲜活起来，栩栩如生，使人过目成诵。
短短字，足以露出林氏谈话风致的精美。真实做到了浅显易懂，小读者何如会不爱好呢？
为适应小读者浏览才能和习惯，林教师很少哄骗长句子，句子不长不短，很适中；用的词语也通常平实，是好记易懂的浅显话，对一些其实没法回避的人名、地名的罕见字，也加注了拼音和诠释。
每一个史书事变的前因后果，每一位人物的性格天性，他都能用未几的文字，嘱咐得清知道楚、头绪明显，又活跃又天真，读起来绝不吃力。于是，读者在读过这本书以后，在浏览才能和写稿才能上，都能有很大的擢升。这也是很多语文训练和家长很推许这本书的起源。
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《林汉达春秋战国故事》
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