《苏武传》教学设计
教学目标
1.积累文言词句
2.培养爱国主义精神
一、导入
看图说话：
1.根据画面猜人物
2.根据画面简要叙述人物故事
图片来源视觉中国苏武持汉节牧羊
苏武：西汉杰出的外交家，民族英雄。《汉书·苏武传》载：天汉元年（公元前年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今俄罗斯贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持19年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国（掌管少数民族的事情）。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
苏武是流传千古的故事，对后世影响深渊，今天我们一起学习一篇课文，了解苏武的故事。
二、知人论世
1.班固（32—92年）。字孟坚，东汉著名史学家，文学家。史学与司马迁齐名，世称“班马”；文学与张衡齐名，世称“班张”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，花费二十多年努力，撰写《汉书》。
班固的家庭都很有名：父亲:班彪（史学家）；弟弟:班超(投笔从戎)；妹妹:班昭(续写《汉书》)。
作品：史书:《汉书》；辞赋:《两都赋》。
2.《汉书》
我国第一部纪传体断代史，记录了汉高祖元年(前)至王莽地皇四年(23)共年的历史，共篇，分为12帝纪、8表、10志、70列传。《汉书》与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
三、积累文言词句——“言”的教学
活动一、自由朗读课文，读准下面加颜色的字音
稍迁至栘中厩监且鞮侯单于会缑王与长水虞常
阴相与谋劫单于母阏氏置煴火，覆武其上
武卧啮雪使牧羝武能网纺缴
节旄尽落虽蒙斧钺汤镬劾大不敬
活动二、翻译课文，积累文言词句，理解文意
1.结合课文注释或查古汉语词典，自己翻译课文，要求字字落实。
2.以小组为单位，交流翻译中不会的词句。
3.检查并积累重点词句（多媒体展示点评）
①积累重点文言词语，理解文意
用多媒体检查并积累课文中加点词（归纳总结：通假字，一词多义，古今异义，词类活用）的翻译。并理解文意。
(第1段)武，字子卿。少以( )父任，兄弟并( )为郎。稍迁( )至栘中厩监。时汉连伐胡，数( )通使相窥观( )。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈( )。匈奴使来，汉亦留之以相当( )。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人( )行( )也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以（）中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏( )常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置( )币( )遗单于；单于益骄，非汉所望也。
答案①以( 因为) ②并( 都 ) ③稍( 渐渐 ) ④迁( 升迁，升任 )⑤数( 屡次 )⑥窥观(窥探观察 )⑦十余辈( 十几批 )⑧当( 抵押 ) ⑨丈人( 对长辈的尊称 )⑩行( 辈 )，以（凭借）?假吏( 临时委任的使臣属官 )?置( 准备，备办 ) ?币( 财物 )
(第2段)方( )欲发( )使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没( )胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会（）武等至匈奴，虞常在汉时，素( )与副张胜相知( )，私候( )胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸( )蒙( )其赏赐。”张胜许之，以货物( )与常。
答案①方( 正要 ) ②发( 打发，派遣 ) ③没( 陷入而不能脱身 ) ④会（恰逢），素( 一向 )⑤相知( 相熟识，有交情 )⑥候( 拜访 )⑦幸( 希望 )⑧蒙( 蒙受，得到 )⑨货物( 财物)
(第3段)后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得( )。单于使卫律治( )其事，张胜闻之，恐前语发( )，以状( )语（）武。武曰：“事如此，此必及我，见（）犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引( )张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即( )谋单于，何以复加？宜皆降之。”
答案①生得( 被活捉 ) ②治( 审理 ) ③发( 暴露，泄露 )④状( 情状，情况 )， 语（告诉），见（被）⑤引( 牵扯 )⑥即( 假使 )
(第4段)单于使卫律召武受辞( )。武谓惠等：“屈节辱命，虽( )生，何面目以归汉！”引( )佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰( )召医。凿地为坎( )，置煴火，覆武其上，蹈( )其背以出血。武气绝( )，半日复息( )。惠等哭，舆( )归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
答案①受辞( 听取供词 ) ②虽( 即使 ) ③引( 举，拿 ) ④驰( 骑马 )⑤坎( 坑 )⑥蹈( 同“搯”，叩击、拍打 )⑦绝( 断绝 ) ⑧息( 呼吸 )⑨舆( 用车载送 )
(第5段)武益愈，单于使使晓武，会论（)虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当( )死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐( )。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟( )之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然( )。空以身膏( )草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因( )我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗( )两主，观祸败。若( )知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”
答案 ①论（判罪），当( 判处 ) ②相坐( 相连坐(治罪) ) ③拟( 比画 ) ④然( 这样 )⑤膏( 滋润 )⑥因( 通过 )⑦斗( 使……相斗 )⑧若( 你 )
(第6段)律知武终不可胁，白单于。单于愈益( )欲降之。乃幽( )武置大窖中，绝不饮食。天雨( )雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食( )不至，掘野鼠去草实而食之。杖( )汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网( )纺缴，檠( )弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄( )。
答案①愈益( 更加 ) ②幽( 囚禁 ) ③雨( 作动词，下 ) ④廪食( 官府发给的粮食 )⑤去( 同“弆”，收藏 )⑥杖( 作动词，执、拄 )⑦网( 作动词，结网 )⑧檠( 作动词，用檠矫正(弓弩) )⑨穷厄( 困顿 )
(第7段)初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年( )，陵降，不敢求( )武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素( )厚，故使陵来说足下，虚心( )欲相待。终不得归汉，空自苦亡（）人之地，信义安所见乎？前长君( )为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除( )，触柱折辕，劾( )大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠( )河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸( )，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁( )矣。独有女弟( )二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系( )保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋( )高，法令亡常( )，大臣亡罪夷灭( )者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就( )，位列将，爵通侯，兄弟亲近( )，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙( )斧钺汤镬，诚( )甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！”
答案①明年( 第二年 ) ②求( 访求 ) ③素( 一向 )④虚心( 诚心 )，亡（无）⑤长君( 苏武的大哥苏嘉 )⑥除( 门与屏之间的通道 )⑦劾( 判决 ) ⑧祠( 祀 ) ⑨不幸( 对去世的委婉说法 )⑩更嫁( 改嫁 )?女弟( 妹妹 )?系( 拘禁，关押 )?春秋( 年纪 )?亡常( 没有定规 )?夷灭( 诛灭，这里指全家杀尽 )
?成就( 栽培，提拔 )?亲近( 亲近之臣 )?蒙( 受 )?诚( 的确 )
(第8段)陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分( )已死久矣！王必欲降武，请毕( )今日之欢，效( )死于前！”陵见其至( )诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通( )于天！”因泣下沾衿( )，与武决( )去。……
答案①分( 料想，断定 ) ②毕( 尽 ) ③效( 献出 ) ④至( 极，最 )⑤通( 达 )⑥沾衿( 沾湿了衣襟。衿，同“襟” ) ⑦决( 同“诀”，辞别、告别 )
(第9段)昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言( )武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具( )自陈道( )。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如( )惠语以让( )单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在（)。”……
答案①诡言( 欺骗说 ) ②具( 完全，详尽 ) ③陈道( 陈述说明 ) ④如( 依照 )⑤让( 责备) ，实在（确实活着）
(第10段)单于召会武官属，前以（）降及物故（），凡（）随武还者九人。武以（）始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
答案①以( 同“已”，已经 ) ②物故( 死亡 ) ③凡( 共 ) ④以( 在……的时候 )
②学习翻译，积累重点文言句式
抽查学生翻译以下句子，教师点评答案，总结翻译的方法。
①武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
②及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
③事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
④武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
⑤汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？
⑥终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
⑦单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”
点评翻译，注意重点实词和句式：
①汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者，趁此赠送丰厚的礼物，回报他的好意。(得分点：嘉、以、因、赂、答，“匈奴使留在汉者”定语后置句)
② (缑王)连同卫律所率领的那些被迫投降匈奴的人，暗地里一起密谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。(得分点：将、阴、相与)
③事情到了如此地步，这样一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。(得分点：见犯、重、负)
④苏武的伤渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个机会使苏武投降。(得分点：益、会、论、降)
⑤你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，要见你干什么？(得分点：畔，“何……为”句式)
⑥你终究不能回归汉朝，白白地在这荒无人烟的地方受苦，(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢？(得分点：亡、见)
⑦让单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”(得分点：谢、实在)
四、赏析文本——“文”的教学
活动一、文意理解，探讨如下问题
1.第一段采用传记的手法，简介苏武家世、身份及其出使匈奴的背景和原因。这一段文末“单于益骄”四个字有何作用？
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